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《鱼游到了纸上》教案

科学学习网 2021-03-25 教案

《鱼游到了纸上》教案

  为了让学生更好地理解《鱼游到了纸上》这篇课文,我们很多语文老师都制作了相关的教案以便更好地教学!下面带来《鱼游到了纸上》教案,欢迎阅览!

  《鱼游到了纸上》教案一

  教学目标:

  1、初步理解课文内容,知道“鱼游到了纸上”的意思。

  2、理解课文内容,知道聋哑青年画艺高超的原因。

  教学重难点:

  1、理解“鱼游到了纸上”的意思。

  2、学习聋哑青年做事勤奋、专注、持之以恒的品质。

  教学过程:

  一、故意写错,设计悬念,导入新课。

  师:同学们,今天我们学习第27课,请认真地看老师板书课题。(板书:鱼画到了纸上)

  生:(哗然)老师,您写错了,是“鱼游到了纸上”,不是“鱼画到了纸上”。

  师:(故作愕然)不对吧,鱼只会在水里游,怎么可能会游到纸上呢?是不是课文出错了呢?同学们,鱼究竟能在纸上游吗?课文主要写了什么内容呢?同学们想知道吗?请同学们自由地读读课文,呆会把答案告诉老师,好吗?

  二、自由读课文,思考:鱼究竟能不能游到纸上?课题为什么这样写?

  (鱼不能游到纸上。因为青年画鱼技艺高超,画的鱼活灵活现,像活的鱼在纸上游动。)

  三、再读课文,思考:为什么这位青年能把鱼画得那样鲜活、逼真呢?请你在课文中找出相应的句子,用笔画下来。

  四、抓重点句子,让学生理解青年能把鱼画得鲜活、逼真的原因。

  1、他爱鱼到了忘我的境界。(板书:忘我的境界)

  2、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。 (板书:仔细观察)

  3、他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。(板书:一丝不苟)

  4、他似乎忘记了时间,也忘了自己。(板书:勤奋专注)

  5、他学画才一年多, 为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。(板书:持之以恒)

  五、总结,回归课题。

  师生共同完成练习。

  为了画好金鱼,他似乎忘记了(时间 ),也忘记了(自己 );为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是(一整天 ),常常忘了(吃饭 ),忘了( 回家 )。

  真是如痴如醉啊!简直到了不知“我是金鱼”还是“金鱼是我”的境界。如此一丝不苟的学画画,如此勤奋专注的学画画,如此持之以恒的学画画。他画的.画怎能不栩栩如生、活灵活现呢?正是这种忘我的境界,才让那位天真可爱的小女孩真切的惊叫道:(鱼游到了纸上啦!)。正是这样一种忘我的境界,才让围观的人从心底里发出这样的赞叹:(鱼游到了纸上!)

 

  《鱼游到了纸上》教案二

  一、教学目标

  1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

  4、学习作者观察和描写人物的方法。

  二、教学重点、难点

  1、引导学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染,培养坚持不懈的品质。

  2、理解“鱼游到纸上”与“游到我的心里”的意思和两者的关系。

  三、教学课时:2课时

  四、教具:课件

  五、教学过程:

  (一)复习导入:

  1、(出示课题)同学们,这节课我们继续学习第27课,齐读课题。

  2、通过上节课的学习,谁来告诉我:为什么说鱼游到了纸上?还能用什么词语来形容?

  (二)研读“画鱼”

  过渡:这样栩栩如生、活灵活现的鱼,青年是怎么画出来的?

  1、自由读课文,找出青年画鱼的句子。

  2、交流:

  出示“他有时工笔细描--------------”生谈体会

  (1)、什么是“工笔细描”?读前半句,哪些词句能帮助我们弄懂它的意思?

  (2)、什么叫“挥笔速写”?用刚才的方法说。

  (3)、课件出示金鱼图,简单解说:你看,像这样每一个鳞片、每一条鱼纹、每一片鳍都是画家一笔一笔细细刻画,这就是工笔细描,而像这样用简单的线条,快速地勾画出金鱼的样子、动态,这叫“挥笔速写”。

  (4)指导朗读:游到纸上的鱼儿,就是这样画出来的。(一起读)读着读着,你仿佛看到什么画面?带着你的想象读。

  3、看到这样栩栩如生的鱼儿,一个女孩忍不住惊奇地叫起来,叫什么?

  (1)、出示“哟,金鱼游到了纸上来啦!”

  删去“哟!”好吗?为什么?读一读,比一比。

  (2)、交流,相机指导朗读。

  你来惊奇地读,女生惊奇地读,全班惊奇的读。

  4、插入想象,说话、写话训练。

  听到你们的惊叫,周围的游客纷纷围了过来,有白发苍苍的老人,有天真可爱的小孩,有和蔼可亲的阿姨……听!他们不停地赞叹着,议论着……你听到了吗?他们在说什么?大胆说,在此基础上,模仿这种句式写下来。

  (三)品读“看鱼”

  真是赞不绝口!当你知道他是个聋哑青年时,你脑海中冒出的问题是什么?如果我就是那个聋哑青年,你想问我什么?

  1、为什么画得好?带着这个问题静静地读课文,有几句找几句。

  2、交流

  (1)、出示“他老是一个人呆呆地站在……从来不说一句话。”生谈体会

  ①、什么叫“静静地看”?你平时是怎么看鱼的?和你相比,青年的看显得更_加_______,更加________。可以用一个什么词形容?

  ②、闭上眼睛想象一下,他就是这样看鱼,看着,看着!他眼前看到的是什么?他的心里想到的是什么?

  ③、读:他眼前看到的是鱼,心里想到的是鱼,心里记着的也是鱼,这就是静静地看。带着想象,抓住静静一起读。

  (2)、他为什么能这样专注地画鱼呢?

  出示“他爱鱼到了忘我的境界。”

  ①、什么叫“忘我”?忘我还体现在哪些字里行间?

  ②、小结:青年这样入神地看鱼,忘我地爱鱼,才让游客惊奇地发现“鱼游到了纸上”。(扣题)

  (3)画得好,还有其他原因吗?

  出示“他告诉我,把学画才一年多……”

  ①、生谈体会

  ②、一年中“每个星期天”有多长时间?

  ③、引读:这么长时间,不坚持怎能做到?走,我们一起到玉泉看看。

  (在一个春光明媚的星期天,我们来到玉泉,只见________。春天过去了,夏天到来了。在一个烈日炎炎的星期天,我们来到玉泉又看见___________。在一个秋高气爽的星期天,我们来到玉泉,还发现___________。一个寒风剌骨的星期天,我们来到玉泉,还会发现____________。)

  ④小结:就这样,从春天到夏天,从秋天到冬天,不论刮风下雨,不论严寒酷暑,他都坚持到玉泉看鱼,这是一种什么精神?是什么力量支撑着他?

  四、研讨关系

  1、正因为这样忘我地爱鱼,正因为专心致志、坚持不懈地看鱼,以致于闭上眼睛,也能在眼前,在心中清晰地出现鱼的样子,用青年自己的话来说,就是“鱼游到了我的心里。”

  2、“游到了我的心里”什么意思?

  3、“游到了纸上” 与“游到心里”是什么关系?你会用关联词连接起来吗?

  五、总结延伸

  1、这是一个聋哑青年,一年如一日,忘吃饭,忘了回家,忘了时间,忘了自己,可是唯一没忘有是__________,因为他__________,因为他__________(结合板书),才创造了“鱼游到纸上”的奇迹。(扣题)

  2、课文学到这儿,你一定有很多话想说,你想说什么?想对谁说?

  3、总结

  六、作业:

  1、摘抄生字词

  2、选择文中描写聋哑青年的外貌和看鱼、画鱼的句子抄下来。