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教学设计《燕子》

科学学习网 2021-04-01 语文 教学设计

教学设计《燕子》

  【教学目标】

  1、知识目标:

  ⑴ 学会本课7个生字,掌握俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目等词语。

  ⑵ 有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能力目标:

  ⑴ 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

  ⑵ 训练学生朗读、背诵文章的能力。

  3、德育目标:

  ⑴ 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

  【教学重点】

  体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

  【教学难点】

  理解文中的重点句子:电杆之间连着几痕细线,多么像正待演奏的五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱写出一支春天的赞歌。

  【教学方法】

  创设情境,读中体味。

  【教学准备】

  VCD盘:《小燕子》;多媒体课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、歌曲导入、整体感知

  上课之前,老师首先请同学们欣赏一首歌曲《小燕子》。(打开VCD,播放歌曲)

  大家从画面上看到了什么?有何感受?

  (学生自由发表意见)

  二、观察图画、明确重点

  春天就像童话一样:五彩缤纷、色彩斑斓、如诗如画。小燕子就好比童话中的`小精灵,让人喜爱无比。 今天,老师给大家带来了一副春光美景图,请同学们看着图、有顺序地把这副画面介绍一下。

  (学生自由描述图意,弄明白画面主体是燕子。)

  三、品味语言、景中学文

  现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景,尤其是那活泼机灵的小燕子。现在,让我们一道来看课文《燕子》。

  请同学们自由朗读课文,老师相信,只要大家用心去读,一定能读懂课文,看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了,请停下来。

  (学生自由读文)

  1、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗?让我们一起把看到的燕子画出来。

  (课件画燕子外形图)

  2、在这草长莺飞的季节里,春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面两段话,那段表达效果更好?好在哪?

  (课件出示)

  下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、叶、花聚拢来,形成了春天。

  才下过几阵蒙蒙的细雨,风吹拂着千万条才舒展开形成了光彩夺目的春天。

  3、同桌讨论交流,汇报意见。

  4、让我们也加入这春天的盛会,用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。

  5、听了大家的朗读,我想,你们确实看到了那生机盎然的春天。那么,你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗?你有什么感受呢?谁读懂了,请站起来说一说。

  6、停歇的燕子又让人感觉如何呢?请女同学齐读第四自然段。

  (出示)几对燕子飞倦了,落在电线上。电杆春天的赞歌。

  学生讨论落、停、痕、根用词的精妙之处。

  (课件演示电线和五线谱之间的动画变化)

  小结: 蓝天作衬,细线作谱,停着的燕子远远望去多么像黑色的音符,一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前,多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。

  (生朗读)

  7、学生自由畅想一下春天的赞歌。

  四、歌中升情、总结全文

  是啊!它们要歌唱这充满生机的春天,歌唱这充满魅力的大自然,歌唱这蓬勃向上的无穷力量。听,它们唱起来了。

  (播放《少年、少年,祖国的春天》)

  燕子专列教学设计模板

燕子专列教学设计模板
  教学背景:  1、面向学生:小学 学科:语文  2、课时:第二课时  3、学生课前准备:  一、初读课文,了解课文大意。  二、根据重点词语加深对理解课文的理解。  三、能把握课文的主要内容,理解含义深刻的句子。  四、能受到保护动物的教育。  教学课题:人教版新课标三年级下册第6课《燕子专列》  教学目标:  教养方面:  1、有 ...... 阅读全文